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一、开场：这一课只练一件事
大家好，我是吴老师。
前两课我们看清了分界线和五根柱子。这一课，我们只练一件事，但这件事值钱——把一句模糊的"我数学不好"，改成 AI 真能帮上忙的问题。
二、现场改一个坏问题
大家看第一个问题："我数学不好怎么办？"是不是很多同学会问？这个问题太大了，AI 只能给你一堆很泛的话——重视基础、整理错题、多做练习、制定计划。有道理，但不够有用。
我们现在把它改一下：
"我是高二学生，数学 150 分满分目前大约 60 分。函数和解析几何比较弱，尤其是压轴题第二问经常没有思路。请先不要给我完整学习计划，先帮我判断我最可能卡在哪三类问题上，并告诉我第一周应该优先做什么。"
💡 关键判断："我数学不好怎么办"是个坏问题——它只有情绪，AI 只能回泛话。好问题给了身份、分数、薄弱点、要求，AI 才给得出定位和第一步。会不会用 AI，第一步就看你会不会把问题说清楚。
三、大和小的区别
你感受一下这两个问题差在哪。第一个只有情绪。第二个有身份、有分数、有学科、有具体薄弱点、有要求、有输出限制。
AI 最怕什么？怕你什么都不说清楚。AI 最喜欢什么？喜欢你把背景、目标、限制、材料都给它。会不会用 AI，从第一步看，就是你会不会把问题说清楚。
四、再改两个：英语和作文
第二个："这道英语阅读怎么做？"改成——"这篇英语阅读我主要错在第 33 题和第 35 题。请你先逐句解释这两题对应的原文位置，再分析四个选项为什么对、为什么错，最后判断我是单词问题、长难句问题，还是题干理解问题。"
第三个："我作文怎么提高？"改成——"这是我最近三篇作文，满分 60 分我分别得了 42、43、41。请你不要直接帮我重写，先分析我长期存在的三个问题，并告诉我下一篇只改哪一个点最容易提分。"
💬 可能有人心里嘀咕"那怎么办"：接住——你感觉到了"大"的无力，才能理解"小"的力量。模糊问题换具体问题，AI 给你的东西完全是两回事。这才是你在指挥 AI，不是求它赏你一段答案。
五、好问题长什么样 + 五条课堂规则
一个好问题，有身份、有处境、有卡点、有要求。你试着讲给身边的人听：模糊问题换具体问题，AI 给你的东西完全是两回事。
课堂规则也顺手记五条：一、能动手就不要只听；二、答案只是开头不是结尾；三、AI 说的话你自己过一遍；四、问题太大就先切小；五、每节课留下一个成果。
六、今晚就做 + 说给家长
这一章，你今晚只做一个动作：从今天的作业里，随便挑一道你做对了的题。把里面的数字换掉——3 改成 7，10 改成 20，长方形转成竖着放。然后重新做一遍。做出来了，你是真会。做不出来，那你昨天说的那个"会了"，会的只是那一个数字。一分钟，就这一道。不用多做。就这一个。做完它，这一章就没白听。
下面几句，是说给坐在后面旁听的家长的。我知道你们最想问的是："回家我该怎么管？"我先说三句最要紧的。
第一句，别问"今天学了什么"，问"今天卡在哪儿了"。"学了什么"是在查作业，孩子一听就想应付过去；"卡在哪儿"是在帮他，他能说出来，就说明他真的动过脑。
第二句，孩子说"我会了"，你别接着问"真的会了吗"。这一句是审问，孩子只会回你一句"真的"，对话就死了。你换个动作：随手改一下，数学题把数字换一换，英语把句子换个说法，古诗让他往下背一句。改完还能答上来，就是真会；答不上来，他自己就知道了——不用你说。
第三句，孩子卡住了先别给答案，先问一句"你猜第一步是什么"。猜错了没关系，猜错的那一下，比直接知道答案值钱十倍，因为猜过之后他才会盯住答案看，看自己到底错在哪儿。
💬 可能家长说"可我也不会啊"：接住——您不需要会。您只需要问这一句，剩下的让他去问 AI。您的活儿不是教他题，是别让他直接翻答案。
今晚就能用的几句话（照着说就行，不用临场组织）：
- 接他放学、他刚上车 → 别问"今天学了什么"，问："今天有哪一道题，是你卡了一下才过去的？"
- 他说"我会了" → 别说"真的？"，说："好，那我把数字改一下，你再来一遍。"
- 他卡住、伸手要答案 → 别说"这么简单都不会"，说："你先猜第一步是什么，猜错了也算。"
- 你发现他在抄答案 → 别说"你怎么又抄"，说："你是从哪一步开始想抄的？咱们就从那一步问 AI。"
马上试一试：把模糊问题改成具体问题
下面这段话你可以直接复制给 AI，把括号里换成你自己的：
我是（几年级）学生，（学科）目前大约（分数）分。
我最近一次错在（具体哪里），我自己觉得卡住的地方是（卡点）。
请不要直接给完整答案，先帮我判断我最可能卡在哪三类问题上，
并告诉我第一步应该优先做什么。
写完后，再拿你自己的一个真实学习问题，用上面的方式改写一遍。改完你会发现，你对自己的问题理解都不一样了。
自检小测
1. 为什么"我数学不好怎么办"是个坏问题？
它只有情绪，没有背景。AI 只能回一堆很泛的话——重视基础、整理错题、多做练习、制定计划。有道理，但不够有用，因为你没告诉它你是谁、卡在哪。
2. 一个好问题，至少应该包含哪几样东西？
身份、处境、卡点、要求。比如：几年级、什么学科、目前多少分、最近错在哪、你卡住的地方、以及你希望 AI 先做什么（判断/提示/别给答案）。
3. "我作文怎么提高"改写成什么，才算是学习型提问？
"这是我最近三篇作文，满分 60 分我分别得了 42、43、41。请你不要直接帮我重写，先分析我长期存在的三个问题，并告诉我下一篇只改哪一个点最容易提分。"
4. 吴老师说的五条课堂规则，第一条是什么？
第一条：能动手就不要只听。这门课你如果只是听，效果最多三成，必须亲自截图、上传、提问、追问、保存错题。
5. 英语阅读那道题，改写后让 AI 先做什么？
先逐句解释错题对应的原文位置，再分析四个选项为什么对、为什么错，最后判断是单词问题、长难句问题，还是题干理解问题。
给 AI 的第一句话
我是（几年级）学生，（学科）目前大约（分数）分。我最近一次错在（具体哪里）。请不要直接给完整答案，先帮我判断我最最可能卡在哪三类问题上，并告诉我第一步应该优先做什么。
下一课我们搭起"第二课桌"——电脑、摄像头、AI 工具，把整个学习工位跑起来。